深化会计专业学位研究生教育综合改革研讨会成功举办

2020年12月17日，由全国会计专业学位研究生教育指导委员会秘书处指导、首都经济贸易大学会计学院承办的深化会计专业学位研究生教育综合改革研讨会在北京隆重召开，会议讨论了深化MPAcc教育综合改革的整体方案、现阶段所取得的成果以及未来的发展方向。本次会议面向全国各MPAcc培养单位师生进行在线直播，线上观看人数达到近3000人。

首都经济贸易大学副校长王永贵教授出席并致开幕辞，出席本次会议的专家有中央财经大学会计学院孟焰教授，北京大学光华管理学院陆正飞教授，会计教指委委员、南开大学商学院刘志远教授，会计教指委委员、中国财政科学研究院副院长徐玉德研究员，会计教指委副主任委员兼秘书长、中国人民大学商学院王化成教授，会计教指委委员兼副秘书长、中国人民大学继续教育处处长、中国人民大学商学院支晓强教授，广东外语外贸大学会计学院副院长汤胜教授，重庆理工大学会计学院副院长兼MPAcc教育中心主任程平教授，中国财政经济出版社会计分社社长樊清玉编审，首都经济贸易大学研究生院院长周明生教授，首都经济贸易大学会计学院院长顾奋玲教授。开幕式由首都经济贸易大学会计学院党委书记许江波教授主持。

王永贵副校长在致辞中对与会来宾表示了热烈的欢迎，同时对会计教指委秘书处及各位专家的支持表达了衷心的感谢。在介绍了学校情况和回顾了首经贸会计学院近60年的发展历程和取得的丰硕成果之后，王永贵教授指出，随着信息技术环境的变化，会计教育也正面临着前所未有的挑战和机遇，深化改革将有助于会计人才培养质量的提升，最后预祝本次大会圆满成功。

首都经济贸易大学副校长王永贵教授

上午9时20分正式进入报告环节，主持人为南开大学商学院刘志远教授。

会计教指委委员、南开大学商学院刘志远教授

首先由会计教指委副主任委员兼秘书长王化成教授作“面向未来提升能力深化MPAcc教育改革研究”的主题报告。王化成教授详细介绍了MPAcc教育的发展历程，分为初步发展、改革探索、深化综合改革三个阶段，他指出，自2015年，会计教指委受教育部邀请开展深化综合改革工作以来，“123+N”的MPAcc深化综合改革思路始终在稳步推进并收获了诸多实践成果，包括开展教育质量认证、推广案例教学、加强实习实践基地建设，搭建会计名家公益大讲堂、教育发展论坛、学生案例大赛三大交流平台，以及开展6项深化综合改革课题研究及16项深化综合改革试点单位项目。王教授认为，MPAcc教育是面向未来的，在充分吸收国内外会计人员能力框架研究经验的同时，考虑外部环境变化对MPAcc学生能力的新要求，据此提出了“9+1”的高层次会计人员能力框架，而提升这些能力则需要重点从课程设置、培养环节、案例教学三个方向深入，不断增强学生应对各种决策情境所需具备的综合素质。

会计教指委副主任委员兼秘书长、中国人民大学商学院王化成教授

之后，由重庆理工大学会计学院副院长程平教授作题为“‘互联网+会计’MPAcc教育综合改革”的报告。程平老师对“互联网+会计”进行了定义，认为“互联网+会计”是基于移动互联网技术，叠加云计算、大数据、人工智能、区块链、RPA等新一代信息技术创新驱动的会计融合与重构，其核心能力是数据、流程和算法，应将上述三个核心能力逐步融合到会计、审计学科的发展和建设中。程平教授在总结重庆理工大学MPAcc教改项目的成功经验时认为，拥有企业研发背景、软件编制能力的教学团队是各项信息化、智能化教学改革得以顺利推进的前提，具体则需要推动教育链、人才链、创新链、产业链相结合，在招生项目分类、教学系统开发、课程分类、期末考核、大数据实习基地建设等多个方面构建出一套集招生、培养、就业于一体的完整体系。

重庆理工大学会计学院副院长兼MPAcc教育中心主任程平教授

刘志远教授对上半场两位主讲人的汇报内容做了总结，刘志远教授认为MPAcc深化综合改革是经过系统性的思考，设置了整体性的框架，涉及了人才培养方方面面，体现了深化综合改革的要求，改革的模式具有可拓展性，改革过程体现了开放性，通过与行业主管部门、实务部门、培养单位的持续互动，整合力量，不断完善改革方案，推动改革进程。王化成教授以能力提升为重点，在能力提升与各培养环节的对应关系方面做了深入研究，对未来改革及改革成效评价具有重要意义。重庆理工大学的“互联网+会计”改革起步早，团队实力雄厚，举措落地，成效显著，影响广泛。

上午10时30分会议进入下半场，主持人为中国财政科学研究院副院长徐玉德研究员。

会计教指委委员、中国财政科学研究院副院长徐玉德研究员

首先由广东外语外贸大学会计学院副院长汤胜教授作题为“‘国际化+会计’MPAcc培养模式改革”的报告。汤胜老师认为，培养国际化人才是响应“一带一路”国家政策的要求，应注重培养复合型人才，具体为培养拥有非通用外语语种能力、熟悉国际会计准则及相应国家政策法律背景、能够应对复杂形势和国际化环境、具备跨文化交流能力的人才，从而解决会计培养同质化的问题。广东外语外贸大学在这方面的成功经验在于小语种创新班的教改实践，通过延长培养周期、充实师资团队、拓宽国际合作，“小语种+会计”班获得了学生群体和社会层面的双重认可，在一定程度上显示了MPAcc教育改革需充分考虑企业需求的基本原理。

广东外语外贸大学会计学院副院长汤胜教授

之后，由会计教指委委员兼副秘书长支晓强教授作题为“‘整合性学习’MPAcc教育综合改革”的报告。支晓强老师指出，整合性学习是MPAcc人才培养目标的要求，也是培养复合性人才的重要方式，其原因在于企业管理实践中有解决交叉学科问题的诉求。中国人民大学的整合性课程是教学法改革的诸多项目之一，学校为此投入了多学科的教育资源，具体实践包括沙盘模拟课程、整合教学课程两个板块。支教授认为整合课程应按照创业的思路来做，通过录课、反思、讨论逐步推进改革，不断迭代持续改进，除此之外，建立并完善可持续的MPAcc教育质量保障体系，动员青年教师开发能够发挥研究优势的整合课程，持续完善和优化师资队伍保证整合性课程顺利实施。

中国人民大学继续教育处处长、商学院支晓强教授

徐玉德研究员对下半场两位主讲人的汇报内容做总结，徐老师认为广东外语外贸大学改革思路清晰，以专业化为基础，以国际化为特色，培养复合型人才，围绕思路开展具体措施，尤其是“小语种+会计”创新班，从招生、课程设置、教学等方面都进行了配套改革，得到社会各界广泛认可，该模式具有可推广性，对其他培养单位具有启发和借鉴意义。中国人民大学的整合性学习在教学法创新方面具有代表性，支晓强老师从改革意义、任务、举措、推广、展望等方面做了分享，其中在改革举措方面，沙盘模拟和整合课程取得的成效显著，徐老师总结中国人民大学改革成功的关键因素，一是具有创新的思路，二是具有一往无前的精神。

会议最后是深化MPAcc教育综合改革项目的专家点评环节，点评人为中央财经大学会计学院的孟焰教授、北京大学光华管理学院的陆正飞教授以及首都经济贸易大学会计学院院长顾奋玲教授。三位教授充分肯定了MPAcc近年的教育改革，认为“123+N”的改革思路和“9+1”的能力框架，都是近年我国会计教育改革的创新成果，在推广落地方面也取得了重要成绩。

孟焰教授认为MPAcc教育已经取得了长足的成长和进步，成绩斐然，教改项目的成功之处在于强调普适性，能够最终落地，未来MPAcc教育改革要重视以下三点：找到自身特色、促进落地实施、优化师资队伍。陆正飞教授在回顾北京大学光华管理学院MPAcc发展历程的基础上指出，MPAcc教育应注重精细化培养，并在人才选拔机制方面加以完善，后续课题组可以进一步探索MPAcc的招生改革问题。顾奋玲教授总结了MPAcc教育综合改革项目的三个特点，一是立足培养实践，顺应了时代的发展，探索改革的前沿，二是注重顶层设计，明确改革方向，推进全面育人，三是强化理论引领，突出了问题导向，注重培养实效。同时提出了两点建议，分别是进一步研究能力培养、培养流程和培养周期之间的关系，探讨MPAcc教育发展速度和质量如何协调的问题。

中央财经大学会计学院孟焰教授

北京大学光华管理学院陆正飞教授

首都经济贸易大学会计学院院长顾奋玲教授

会后专家进行充分讨论，一致认为，深化会计专业学位研究生教育综合改革项目课题组完成并已经出版的研究报告《会计专业学位研究生教育综合改革的探索与实践》是目前我国会计教育改革的一项重要成果，课题组提出的一系列创新观点，顺应了全面深化改革的时代要求，构建了新的会计人员能力体系，先导性理论研究引导改革方向，形成了“以点带面，示范引领”的推广格局，推进了会计专业学位研究生教育改革方案的持续广泛落地。

会议合照

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